Turma
Os professores estagiários lecionaram turmas do 12.º ano de escolaridade, todas sob a responsabilidade da professora cooperante, sendo atribuída uma turma a cada estagiário através de uma distribuição aleatória. A turma que ficou sob a minha responsabilidade, foi por todos partilhada no que respeita a funções de direção de turma.
No início do ano letivo, o núcleo de estágio procedeu à elaboração da ficha individual do aluno, com o objetivo de recolher informação relevante sobre os alunos das turmas de lecionação, permitindo um melhor conhecimento das suas características pessoais, escolares e desportivas.
A turma integrava 22 alunos, sendo 16 do sexo feminino e 6 do sexo masculino, evidenciando um desequilíbrio na distribuição por género. As idades dos alunos situavam-se entre os 16 e os 18 anos, não se registando qualquer aluno repetente. Importa referir que nem todos os alunos se conheciam previamente, uma vez que, em anos anteriores, pertenceram a turmas diferentes. Por este motivo, no início do ano letivo, a turma não apresentava um elevado nível de coesão, observando-se uma interação limitada entre alguns elementos do grupo.
Apesar desta realidade, o comportamento da turma revelou-se exemplar, não se verificando ocorrências de indisciplina ao longo das aulas. Contudo, foi possível identificar alguma falta de motivação generalizada para a prática da disciplina de Educação Física. No que se refere às experiências desportivas, a turma apresentava uma diversidade significativa de vivências motoras. Quatro alunas tinham sido federadas na modalidade de voleibol, sendo que duas mantinham a prática atualmente. Para além destas, um aluno praticou ciclismo, uma aluna pratica basquetebol, dois alunos já praticaram futebol, uma aluna praticou ballet e cinco alunos já tinham praticado natação, sendo que apenas um continuava a praticar atualmente esta modalidade.
No que diz respeito às matérias de ensino do 1º período, a turma revelou um nível introdutório em modalidades como o futebol e o badminton, evidenciando necessidade de consolidação de aspetos técnicos e táticos fundamentais. No que respeita e às atividades rítmicas e expressivas, e tendo em consideração a ausência de vivências anteriores nesta área, optei por introduzir conteúdos de nível introdutório. Ainda assim, os alunos demonstraram interesse e empenho durante as aulas, o que possibilitou uma progressão gradual para conteúdos de nível elementar.
O facto de os alunos manterem um bom comportamento e respeito pelos colegas constituiu um elemento facilitador do processo de trabalho em pares e em grupo, o que, em determinadas situações, foi determinante, nomeadamente em atividades que exigiam cooperação. Os alunos demonstraram, de forma geral, responsabilidade e autonomia nas situações solicitadas pelo professor, nomeadamente no cumprimento das regras de funcionamento das aulas apresentadas no início do ano letivo, bem como nas tarefas de recolha, conferência e entrega do material.